Public : professeur(e)s des écoles, collèges, lycées, préparation du certificat d'aptitude professionnelle au pratiques de l'éducation inclusive (CAPPEI), DU ENSIL-ISEP

Enjeu : permettre aux professeurs d'aider les élèves à gagner en autonomie face à l'apprentissage

Type de formation prodiguée : mettre en oeuvre une pédagogie qui permette à l'élève d'accéder à la conceptualisation et d'acquérir ainsi des savoirs solides. Aider l'élève à prendre son cerveau en main pour s'engager dans l'apprentissage.  Faire de la conceptualisation un outil pratique pour les enseignants et les élèves.

Défi relevé : un enseignement au service de l'esprit critique

Public : Professionnels de la santé

Enjeu : Apporter des clés d’apprentissage au formateur comme à l'étudiant, des clés relationnelles au soignant.

Type de formation prodiguée : Pédagogie de l'alternance en soins infirmiers (voir publications), Transfert des compétences acquises au terrain d’exercice des soignants, Séances de co-développement pour les professionnels de la santé.

Défi relevé :  permettre au soignant de sortir de situations relationnelles pénibles et contre productives, voire éviter d'en produire.

Public : IFSI, IFCS, CFA, CNAM, MSA, Entreprise PORGES

Enjeu : Assumer sa place de formateur, comprendre les attentes du formé pour favoriser son apprentissage

Type de formation prodiguée : Construction des savoirs pédagogiques de l’alternance (Pilotage pour la conception de mémoires professionnels CNAM), Former les vendeurs de matériel médico-chirurgical par les compétences professionnelles plutôt que par les disciplines

(médical, marketing, vente).

Défi relevé : être un formateur qui forme, non un formateur qui enseigne.

Public : Collaborateurs non cadres de la MSA, nouveaux cadres de la MSA.

Enjeu : oser un positionnement juste à son poste de travail, Interroger sa posture managériale et savoir quoi faire de la relation de pouvoir.

Type de formation prodiguée : donner les clés de la communication et de la relation professionnelle, analyser l’environnement professionnel, mettre en oeuvre les principes fondamentaux de la communication managériale.

Défi relevé : Acquérir des outils relationnels pour questionner sa communication en situation professionnelle.

Public : professeur(e)s des écoles d’un même établissement

Enjeu : développer chez l’élève les activités mentales de la conceptualisation

Type de formation prodiguée : apprendre à apprendre à l’école primaire

Défi relevé : cohérence de la transmission des savoirs au sein de l’équipe pédagogique d’un même établissement

Public : professeur(e)s se préparant au CAER (Capes interne).

Enjeu : se préparer au dialogue pédagogique avec l’inspecteur de l’Education nationale.

Type de formation prodiguée : susciter le questionnement de l’élève, aider l’élève à développer des compétences cognitives, sociabiliser les élèves (une pédagogie pour y contribuer).

Défi relevé : acquérir des clés pédagogiques pour interroger son positionnement d’enseignant(e), voire le transformer.